Das Kernfach Physik stellt das Verständnis naturwissenschaftlicher Zusammenhänge in den Mittelpunkt. Durch die Vermittlung von Kenntnissen, Fertigkeiten, Fähigkeiten und Einsichten sollen die Schüler in die Lage versetzt werden, Alltagsprobleme sowie Vorgänge in Natur und Technik zu verstehen, sachkundig zu beurteilen und auszuwerten. Physik ist somit als Kulturgut zu begreifen.

Am Zusammenspiel von Theorie und Experiment sollen die Schüler verschiedene Methoden zur Erkenntnisgewinnung kennen lernen. Dabei kommt der Theorie- und Modellbildung mit zunehmendem Alter eine wachsende Bedeutung zu. Alltagsvorstellungen werden aufgegriffen und fachlich präzisiert. Der Grad der Mathematisierung physikalischer Sachverhalte wird behutsam immer weiter ausgebaut, bis in der Oberstufe eine enge Verflechtung erreicht ist.

Kreisförmige Lichtreflexe an den Zweigen einer Birke

Vergleichbares beobachtet man, wenn man das Spiegelbild einer Lampe in einem Löffel mit Kratzern betrachtet.

Simulation eines Halos mit Alaunkristallen in wässriger Lösung - Videoaufnahme

Pollenkorona erzeugt mit Bärlappsporen - Videoaufnahme

22° Halo

Hof um die Sonne

Zirkumzenitalbogen

Interferenz an einer
dünnen Ölschicht auf
Asphalt, Durchmesser
ca. 30 cm.

Glorie um ein Flugzeug

Halo aus dem Cockpit
von Christoph Piel (Abi 2004)

Halo aufgenommen von Charlotte Naß (UIIIc)

Cumulonimbus - ein Gewittervorbote
(Christoph Piel 2004)

Hof um den partiell verfinsterten Mond
- kennzeichnend ist die überwiegend kupferrote
Farbe des Hofes
(Aufnahme: Uwe Kock am 16.08.08 in Kiel)

Untersonne mit zugehöriger Nebensonne,
aufgenommen beim Anflug auf Madrid
(Christoph Piel, 2009)

Aparte Nebensonne